团队建设训练基地：提升教育质量与学生提高新模式

在当今教育领域，怎样有效推动科学教育的提高，丰盛学生的进修体验，培养他们的创造能力，已成为各大教育机构的重要课题。其中，团队建设训练基地的创建，为教师与学生提供了一个良好的成长平台，能够有效整合资源，推动教育质量的提升。

近年来，麻阳苗族自治县第一锦江小学在推进科学教育方面做出了积极探索，特别是在师资团队建设、实验基地创建和课程研究方面取得了显著进展。通过建立一支专业的科学教育职业团队，学校积极响应社会对于科学教育的需求，助力学生在科学探索中拓展视野。

团队建设是关键。麻阳第一锦江小学于2022年成立了以校长谭永凤为组长的科学教育职业团队，各学科教师共同参与。该团队根据学生的兴趣和特长，成立了多个科学探索协会，如人工智能、科学微电影等六个协会，旨在激发学生的探究灵魂与操作能力。科学老师杨志表示：“通过这些活动，学生将更多的注意力放在科学探究上，其他学科的成绩也有所提高。”

创办实验基地是推动学校科学教育的重要举措。学校内陆续建立了“蚁之探秘阁”、“小动物探究园”、“小博士实验屋”等科学实验室，为学生提供了丰盛的操作场所。同时，学校积极邀请家长共同参与，建设家庭科学农场，实现家校共育。在校外，麻阳第一锦江小学还建立了多个科教基地，包括霞飞云果园与麻阳湿地公园，实现了学校、家庭和社会的资源共享。

除了基础设施的建设，教材的研发同样重要。第一锦江小学注重课程的衔接与创造，编写了多套基于学生实际需求的校本教材，如《种子发芽实验》和《科技小发明》。针对不同年级的学生，设计了相应的科学活动课程，以此突出学生的主体地位，培养他们的操作动手能力。

各类科研操作活动的开展，加上科学教育的精心设计，使得学生们在探索中成长。在去年举行的怀化市小学科学课堂教学比武中，学校的教师与学生们相继获奖，标志着学校的科学教育取得了显著成效。麻阳地区的其它中小学也积极参与科学教育课程的研发与实验基地的建设，共同为培育未来的科学创造人才做出贡献。

最后，麻阳科学教育的成效显著，通过以课堂为主阵地、操作活动为抓手的技巧，学生的科学觉悟得到了提升。教育局副局长黄生军表示，目前已建立多所民族及市县级科学教育示范校，力争到2026年底示范校占比达到30%。这一目标的实现，将进一步推动科学教育的普及与深入。

团队建设训练基地的创建，不仅为教师提供了专业成长的机会，也为学生自主进修与操作提供了有利条件。通过整合教育资源、推动科学课程研发，麻阳苗族自治县第一锦江小学为地方科学教育的提高奠定了坚实基础，展现了教育开放与合作的新模式。